生命教育比知識教育更重要
作者：福安古觀音書院
知識和智慧的區別還是挺大的。知識可以說屬於大腦層面，智慧屬於生命層面。以前人讀書，先讀“人之初，性本善。”這就是生命的教育，告訴人本性是善的。現在人讀書差別很大，拿著車子，飛機，動物給小孩子去認。這其實屬於知識，技能方面。很聰明代表智商高，但生命層面的，應該歸於慧商的部分。
以前人讀書，人人要讀《太上感應篇》、《文昌帝君陰騭文》，這兩本書裡頭就是生命教育，告訴人們要行善積德，尊重生命，就是告訴讀書人最基本的道德。現在人對生命的尊重太少，包括研究生物學的，把青蛙拿來做實驗。這是不尊重生命。
第二種是不尊重自然。以前人認為山有山神，水有水神，都不敢污染它。現在人甚麼都不怕，發明出來的東西都是破壞環境的。現在的科學，讓人不尊重自然。為什麼？現在科學違背了天人合一的道理。把人和大自然對立起來，我們一味的想要征服自然。而古人不這麼認為，尤其是中國傳統就認為，人和地球是合一的，和宇宙星球是合一的。乃至整個大銀河係都是合一的。是同一個生命體。道家就有這個生命表法方式。
比如古人認為，人的五臟對應金木水火土五個星球，二十八個脊椎骨對應天上二十八星宿。甚至整個生命體和宇宙是合一的。從小來看，人體的血液和地球的水是一體的。像長江黃河，就是中國的大動脈。現在很多地方都建水壩，強迫性的把水攔住，其實是破壞水的生機這也是天人合一。
我們現在的教育存在很多問題。尤其是科學違背了天人合一的思想，等到科學越宏觀，或者越微觀時，人就越迷茫。這個迷茫從醫學上就可以看出來。現在人生病，就去從微觀上檢查，確認到癌細胞，或者細菌的層次。但人類依舊很無奈，你根本去除不了癌細胞和細菌。其實，不要去除它們，它們是我們生命的一部分。這叫天人合一。因為我們和環境對立，和體內的細菌都對立。現在科學發現越多，人越迷茫。因為失去了整體性。
佛法的智慧，是生命的東西。生命是宏觀的。知識不同，知識越講越細，越來越微觀，所以名相就越來越多。很多人學佛很多年，越學習越痛苦，因為他通通在研究名相上，這就變成了知識。當佛法變成知識以後，佛法的修道本質也失去了。
天下宗教中，只有佛教和道教屬於修行的宗教，當然，印度教好像也有些修道的性質。但本質上還是比佛教差很多。最沒有修道性質的宗教，就是伊斯蘭教，天主教，基督教。這個教派的傳教方式，很簡單，就是你信就好了，同時傳播的方式，就是靠知識傳播。把上帝的旨意傳達下去就好，你照做就行。所以基督教和天主教傳播是靠知識來傳播的，像上學一樣，畢業了，你就可以了。但佛教不同，佛教是要有生命體驗，你要去修道的。
不過現在很多人弘法方式，倒是學習基督教的弘法方式，也是掀起大面積學佛法知識的風氣。學佛法知識是好，但一定要有修道的生命體驗。沒有體驗，單單靠知識的累積和傳達，佛法就會滅亡，最後變成一種理論而已。那是很可憐的。
要談修道體驗，禪宗，叢林的生活，參禪打坐，誦經等，這就是很好的修道體驗。我看很多年輕人只會積累知識，而不知道去體驗，就為他們感到可惜。據說，耶穌當年有去印度學佛，回來後，創造了信仰上帝的宗教，是學習佛教淨土宗的。而且早期的基督教也是有修道傳統的，但後來因為西方人根性不足，修道傳統就丟了，就變成知識，乃至戒律的傳達。根據基督教修法，屬於人間福報，也可以到天上。但無法了生死。
佛法應該要重生命體驗，重智慧的開發，勝過傳播知識。中國人歷來就愛研究，愛搞文字，現在這個風氣更重。大家都在搞文字工作，卻懶得去修行，打坐，甚至誦經，切實的去生命體驗。這個風氣在台灣和日本，更顯得嚴重。
日本的佛教是非常注重教理研究，台灣也是。所以日本有佛學博士出來，但都是靠大腦去考據出來的，它不是生命體驗出來的。日本的佛教就顯得很刻板，好像一個模子印出來的。從他寺院的建築就可以看出來。但中國的佛教就顯得很活潑，因為生命本來是活潑的，而知識是死的。
唐朝時，福建出了雪峰義存大師，他開悟是受他師兄巖頭禪師的點撥。雪峰禪師早年也研究經教，都看別人怎麼開悟，然後去研究。研究了好幾年，沒有悟入。很苦惱。有次他跟巖頭禪師去湖南找師父，路上都很精進打坐。而巖頭禪師到了就睡覺。雪峰禪師就抱怨說，你怎麼不精進。巖頭禪師就說，你天天坐著，一板一眼的，像個土地神，只會迷惑愚夫愚婦。雪峰禪師就說，我沒有悟入，在參古人開悟的詩句。巖頭禪師說，古人開悟的詩句跟你沒有關係。雪峰禪師就問，那要怎麼樣？巖頭禪師說，要從你心裡流露出來的，才能鋪天蓋地。雪峰禪師聽了這句話，就開悟了。
現在研究古人，研究經典，一遇到研究，都落入大腦的分別念。都不是自性流露出來的智慧。你就去體驗，體驗了，才能切入古人的境界。這樣子才是你生命中真實的東西。
所以我不主張你每天都聽經，那是別人的境界，跟你沒有關係。你好好去唸經，背經，然後去寺院體驗，你就有生命感悟，那才是你的。學佛要多去寺院，叢林中的一套生活方式很好，你要去體驗。但也要看福報了，在家人很少有這個福報。所以要修行，還是出家後好修。
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