《幸福錦囊集》二、學習篇：為什麼學生很難帶？
蔡禮旭老師講述
難帶是結果原因在哪裡
我從澳洲回台灣後，住在楊老師家裡，有一個師範院校的同學知道我回來了，打了一通電話給我，他說有個班級很難帶，是全校最不好帶的班，你要不要來代課一下？他不說最難帶，我還不見得有興趣，他一說最難帶，我就很有興趣，「不入虎穴，焉得虎子」。
而且重要的是，當我們的經驗積累得愈多愈快，往後的學生受益就愈大，所以我要抓住這個磨練的機會去學習。原來這個班級的陳老師教了四十年，還有半學期就退休了，他教的是六年級下學期，他覺得教小學畢業生太累了，因此他不想再教了，才必須找一個代課老師。
我接手這個班的時候，就曾經打電話給一個家長，他就說：「老師，我每天賺錢都忙不過來，早上我比兒子還要早出門，晚上比兒子晚進門，我也不知道他在做什麼。」他的孩子常常上網，已經學到很多污染的東西，父母完全不知。父母究竟為什麼這樣努力賺錢？為的是什麼？不就是為了有一個更好的家庭，更好的下一代嗎？
賺錢賺到最後，真正的目的都忘記了。我們聽家長這樣說，也是覺得很心酸，原來學生難帶的原因，與家庭教育缺失關係很大。
學生犯錯就是教育機會點
陳老師把學生名單拿出來給我，並且一個一個幫我介紹，他說這個是奶奶帶的很皮，這個是媽媽爸爸離婚，就把很多家庭狀況跟我講。我聽了之後，真是替這些孩子擔憂，幾乎三分之一的家庭都不健全。陳老師對我說：「整個班上只有四、五個孩子比較乖，其他的都不乖。」我聽到這樣的話，內心並沒有恐懼，反而有一句話提起來：「學生犯錯，就是我們教育學生的機會點。」
注意感受孩子內心的狀態適時予以疏導
我任教那一個班以後，就了解到這個班上有「四大天王」，就是有四個常常都要到訓導處去立正站好的學生。但是當我真正去了解他們以後，發現這些孩子都很善良，只是比較沒有規矩而已，我想只要老師能好好引導，他就能感受到老師很有義氣，他也願意變好來回饋老師對他的愛護。
其中有一個學生，他的臉部表情不是很好，那種感覺就好像是我們欠他錢沒還。我就把這位同學找過來，我說：「同學，老師有沒有得罪你？」他說沒有。我接著問他：「那你的臉色怎麼那麼難看？你是從什麼時候開始的？」這個學生說：「五年級上學期。」連什麼時候臉色變成這樣，他都清楚、明白，證明這個孩子不傻。
我接著跟他說：「你這樣的表情會讓人家誤會你，好像你看人家不順眼，往後你的臉部表情要放輕鬆，要多露出微笑。」我講完的時候，他也沒有露出微笑，這時怎麼辦？你也不能跟他說：「你這麼不受教」，這樣就操之過急。培養信任要點點滴滴，不然這不是愛護他，而是控制，「你給我乖乖的」，這樣會適得其反。
耐心＋善巧方便
我為了改變這個同學的這種態度，就有意安排一些工作讓他去做，因為我聽到同學談論到他的一件事，就是他曾經去市場幫他母親賣衣服。六年級的孩子很愛面子，他會幫母親去市場賣衣服，就代表孩子很孝順，只要有孝心的孩子都是很容易引導的，很容易培育的。所以，在那段時間，我常常坐在教室裡改作業，沒有去辦公室。改作業不是真正的目的，醉翁之意不在酒，在哪？在把我的順風耳打開，收集學生的情報，以便在短時間之內了解學生。
我安排他去當學校的糾察隊員，他站在樓梯口，見有低年級的小朋友亂跑時，便會制止他們：「不可以亂跑，走廊不可以奔跑，我要把你的名字記下來，下次不可以犯。」他自己當糾察隊員，要不要守法？他走在校園裡面，這些一年級的小朋友都看著他，所以他的行為慢慢就導正過來了。
我發現他很有正義感，有一天我跟他說：「老師讓你當班長好不好？」他嚇得半死，不行，不可以！因為我從小學老師那裡學到一個好方法，就是讓他當班長。我就這樣一直勸導他，不然當一個星期就好了，他就勉為其難接受了。當了一個星期以後，也沒有卸任，就一直當到學期末。
除了在做事能力方面，我們時時給予他機會跟肯定，在他學習的過程，譬如數學課，他很專注，思惟很敏捷，回答的很好，我們馬上說：「這一位同學居然能從這個角度來思考，他很聰明，只要用功，以後不得了。」點點滴滴把他的自信心喚起來。
結果第二次月考他考了全班的第五名，進步很大。後來我找了幾個在班上比較有貢獻的人，也包含這位班長，一起出去吃飯。我們相約在學校門口，他的母親騎著摩托車載著他過來，一看到我馬上講了一堆話，不知憋了多久了！她第一句話就說：「蔡老師，我的孩子讀書讀了五年半，從來沒有一個好老師看到他的優點。」孩子都是父母的心上肉，這句話在一個母親的嘴裡講出來，這個母親的日子好不好過？不好過！所以，我們老師一點一滴的付出，都是給父母相當大的安慰。
我說：「這個孩子非常有潛力，從他當班長開始，交代他的事都處理得很好，有領導能力，有做事能力，他在學數學方面，思惟也很敏銳，只要繼續保持，上了初中以後，成績會愈來愈好。」稱讚學生要具體，這樣家長聽起來心裡會很高興。雖然我是在講給他母親聽，事實上在講給誰聽？這個學生就站在那裡，聽老師講了好幾分鐘，這些話會在他的心中停留多久？真誠的話會感人一輩子。
沒有學生不能教，至誠的關愛感得至誠的感恩
在學生的畢業典禮上，頒獎完畢之後，剩下一個獎品，我覺得冥冥當中好像有安排，讓我們可以抓住一個機會點。我就對同學講：「最後這個獎，我們頒給這學期來學業進步最快、做事最多的同學，你們大家來提名。」
當然大家就提名這個同學，他就把禮物拿回去，一個大男生坐下來，就開始流眼淚。這時我心裡想，如果待會他還繼續哭的話，我就去好好安慰他一下。畢業的學生排好隊要走出校門了，我看到他還哭得很傷心，我就走到他的旁邊，用我的手拉住他的手，正準備對他說別哭了，這個孩子突然抓住我的手死命地喊：「謝謝老師，謝謝老師！」就一直這樣喊下去。
我在那個時刻，被他的電流電到了，我的眼淚在眼眶裡打轉，但我不能失控，要帶隊出去，我就開始深呼吸，然後再走到隊伍前面，把他們送出校門。把學生送走之後，我走回校園，突然有個很深刻的感受，不是我教了這個學生，而是他幫我上了最深刻的一課，他告訴我：沒有孩子不能教，端看我們的真誠心夠不夠！
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